Эссе "Можно ли заниматься воспитанием в школе без "наставничества" и "чтения м
Мероприятие:
Эссе на тему: «Можно ли заниматься воспитанием в школе без «наставничества» и «чтения морали».
Обратимся к словарю и узнаем, что такое наставничество.
В английском языке слово «mentor» означает «наставник». Ментором звали героя древнегреческой мифологии, который был мудрым советчиком, пользовавшимся всеобщим доверием. Именно его часто использовали политики, спортсмены, актёры и другие люди для описания человека, которого они выбрали в качестве ролевой модели, или человека, оказавшего на них значительное влияние на разных этапах карьеры.
Наставничество трактуется следующим образом: «существует множество определений и точек зрения на роль наставника, и все они содержат в себе глаголы «поддерживать», «руководить», «содействовать». Их важнейшие аспекты связаны со слушанием, задаванием вопросов и открытием перспектив, а не с инструктажем, приказанием и ограничением.
Дэвид Клаттербак в 1991 году писал в своей книге «Каждый нуждается в наставнике» (Everyone Needs a Mentor, Clutterbuck, 1991): «Наставник – это человек, обладающий опытом, готовый делиться своими знаниями с менее опытными людьми в обстановке взаимного доверия. Первейшей характеристикой наставника должно быть совмещение в одном лице ролей родителя и сверстника, он должен быть своего рода переходной фигурой в развитии индивида.
Наставничество-это процесс, обеспечивающий поддержку обучаемого. Наставник анализирует, предвидит потребности, которые появляются у ученика в ходе достижения целей обучения и развития. Наставник содействует развитию самосознания ученика, показывая ему, как самооценка и постановка прямых вопросов помогают достижению этой цели.
Исходя из определения наставничества я думаю, что без него нельзя обойтись в воспитании. Считаю, что наставничество поможет сделать процесс воспитания деятельностным и развивающим.
Рассмотрим следующее понятие «чтение морали».
Мораль-совокупность принципов и норм поведения людей по отношению к обществу и другим людям.
Воспитывая ребенка, нужно стараться избегать морализаторства. Этот метод не только не эффективен, но и вреден. Как правило, он приводит к совершенно противоположным результатам.
Воспитывать необходимо не чтением морали, а через определённые принципы в области воспитания.
Например:1. Включением в общие дела.
2.Воспитывать исходя от вопросов и интересов ребёнка.
3.Раскрыть самооценку каждого воспитуемого.
4.Давать право на свободный выбор поступка.
Считаю, что чтение морали не связано с воспитанием, поэтому без него можно обойтись в школе.
Кучина Лариса Станиславона МОУ СОШ №6 Комсомольск-на-Амуре. Хабаровский край